Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Córdoba (26)

2023

  1. El alumnado de 1º de ESO ante un conflicto ambiental: un ejemplo de literacidad visual para trabajar los ODS

    La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Narcea), pp. 299-308

  2. El itinerario didáctico teatralizado con perspectiva de género como recurso para la enseñanza de la historia moderna en Educación Secundaria.

    Clío: History and History Teaching., Núm. 49, pp. 301-325

  3. Fuentes documentales para trabajar la Historia Social en el aula. Las posibilidades didácticas del Catastro de Ensenada

    Digilec: revista internacional de lenguas y culturas, Vol. 10, pp. 132-148

  4. Trabajar patrimonio local a partir de fuentes históricas documentales. Propuesta didáctica para el noroeste español a partir de las percepciones del alumnado

    Maskana, Vol. 14, Núm. 2, pp. 9-17

  5. ¿Objetivos de Desarrollo Sostenible o sostenibilidad?

    La didáctica de las ciencias sociales ante el reto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (Narcea), pp. 1029-1037

2022

  1. De las fuerzas mujeriles: trabajo femenino en Asturias a partir del Catastro de Ensenada

    Ganarse la vida: género y trabajo a través de los siglos (Dykinson), pp. 143-145

  2. Desarrollo curricular en Ciencias Sociales: una propuesta para 2^ de ESO desde la perspectiva crítica

    Repensar el currículum de Ciencias Sociales: prácticas educativas para una ciudadanía crítica

  3. Didáctica de los conflictos ambientales para la formación inicial del profesorado a partir de la literacidad visual

    Actas - I International Congress: Education and Knowledge

  4. La percepción del paisaje en el alumnado de Educación Infantil: una propuesta desde la literacidad visual

    Investigación y transferencia de las ciencias sociales frente a un mundo en crisis (Dykinson), pp. 1623-1638

  5. La trayectoria poblacional del Concejo de Carreño (Asturias) en el siglo XVIII a partir de los censos poblacionales

    Artes y humanidades en el centro de los conocimientos. Miradas sobre el patrimonio, la cultura, la historia, la antropología y la demografía (Dykinson), pp. 1309-1323

  6. Mito y realidad en torno al trabajo femenino en el Antiguo Régimen: una propuesta didáctica a partir de fuentes documentales para el profesorado en formación

    Ganarse la vida: género y trabajo a través de los siglos (Dykinson), pp. 765-767

  7. Narrativas y didáctica de las ciencias sociales: el pensamiento histórico del futuro profesorado en Educación Primaria

    REMIE: Multidisciplinary Journal of Educational Research, Vol. 12, Núm. 3, pp. 275-294

  8. Percepción de conflictos ambientales a partir de la literacidad visual: una experiencia didáctica con profesorado en formación

    Investigación e innovación en el contexto educativo desde una perspectiva colectiva (Dykinson), pp. 259-270

  9. Trainee Teachers’ Perceptions of Socio-Environmental Problems for Curriculum Development

    Social Sciences, Vol. 11, Núm. 10

  10. Una propuesta de aplicación didáctica sobre una fuente histórica documental: el arte de granjerías para la enseñanza de la igualdad de género en los Grados de Educación Infantil y Primaria

    Artes y humanidades en el centro de los conocimientos. Miradas sobre el patrimonio, la cultura, la historia, la antropología y la demografía (Dykinson), pp. 1281-1289

2021

  1. Perceptions of heritage among students of early childhood and primary education

    Sustainability (Switzerland), Vol. 13, Núm. 19

  2. Students’ social representations of forced migration as a relevant social problem and its curricular inclusion at the end of primary school

    Social Sciences, Vol. 10, Núm. 11

2019

  1. El trabajo rural femenino según el alumnado de Educación Secundaria. Un análisis de literacidad visual histórica

    Innovación educativa en la sociedad digital (Dykinson), pp. 2173-2185

  2. Espacio geográfico y tiempo histórico en la literatura infantil y los relatos viajeros

    Revista de innovación y buenas prácticas docentes, Vol. 8, Núm. 3, pp. 55-63

  3. La percepción del medio rural entre el profesorado de geografía e historia en formación inicial

    La reconfiguración del medio rural en la sociedad de la información: nuevos desafíos en la educación geográfica