Publicaciones en colaboración con investigadores/as de Universidad de Oviedo (27)

2020

  1. Psychological capital and burnout in teachers: The mediating role of flourishing

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 22, pp. 1-14

2019

  1. Student perception of teacher and parent involvement in homework and student engagement: The mediating role of motivation

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. JUN, pp. 1384

2018

  1. Bienestar emocional de los estudiantes universitarios: el papel de la orientación a metas y las percepciones de control

    Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla, Vol. 48, Núm. 1, pp. 211-224

  2. Deberes escolares y rendimiento académico: un estudio comparativo entre el alumnado inmigrante y nativo

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 13, Núm. 2, pp. 92-98

  3. Motivational profiles in high school students: Differences in behavioural and emotional homework engagement and academic achievement

    International Journal of Psychology, Vol. 53, Núm. 6, pp. 449-457

  4. Niveles de rendimiento académico e implicación en los deberes escolares en estudiantes españoles de Educación Secundaria

    European journal of education and psychology, Vol. 11, Núm. 1, pp. 19-31

2017

  1. Motivational profiles in university students. Its relationship with self-handicapping and defensive pessimism strategies

    Learning and Individual Differences, Vol. 56, pp. 128-135

2016

  1. Academic goals, student homework engagement, and academic achievement in elementary school

    Frontiers in Psychology, Vol. 7, Núm. MAR

  2. Homework involvement and academic achievement of native and immigrant students

    Frontiers in Psychology, Vol. 7, Núm. OCT

2015

  1. Diferencias en la percepción de la implicación parental en los deberes escolares en función del nivel de motivación de los estudiantes

    EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Vol. 5, Núm. 3, pp. 313-323

  2. Perfiles motivacionales como combinación de expectativas de autoeficacia y metas académicas en estudiantes universitarios

    European journal of education and psychology, Vol. 8, Núm. 1, pp. 1-8

  3. Teachers' goal orientation, instructional practice and student's beliefs

    Goal Setting and Personal Development: Teachers' Perspectives, Behavioral Strategies and Impact on Performance (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 61-76

2014

  1. Teacher self-efficacy and its relationship with students’ affective and motivational variables in higher education

    European journal of education and psychology, Vol. 7, Núm. 2, pp. 107-120

  2. Variables que predicen la implicación de los estudiantes en las tareas para casa en Educación Secundaria

    Revista de Psicología y Educación, Vol. 9, Núm. 2, pp. 45-55

2008

  1. Perfiles motivacionales en Educación Secundaria Obligatoria y su relación con las estrategias de aprendizaje

    Emoción y motivación: contribuciones actuales (San Sebastian : Asociación de Motivación y Emoción, 2008), pp. 153-162

2004

  1. La elaboración de apuntes

    Estrategias Y Tecnicas De Estudio (Pearson Educación), pp. 33-72

2003

  1. Cognitive, Motivational, and Volitional Dimensions of Learning: An Empirical Test of a Hypothetical Model

    Research in Higher Education, Vol. 44, Núm. 5, pp. 557-580

  2. Multiple goals, motivation and academic learning

    British Journal of Educational Psychology, Vol. 73, Núm. 1, pp. 71-87

2001

  1. Diferencias en la utilización de estrategias de aprendizaje según el nivel motivacional de los estudiantes

    Revista de investigación educativa, RIE, Vol. 19, Núm. 1, pp. 105-126

  2. Metas de aproximación, metas de evitación y múltiples metas académicas

    Psicothema, Vol. 13, Núm. 4, pp. 546-550