Publicaciones en las que colabora con María Del Mar Ferradás Canedo (20)

2022

  1. Coping Profiles and their Relationship with Self-compassion in Childhood

    Psicothema, Vol. 34, Núm. 1, pp. 41-48

2021

  1. Does self-worth protection matter? The mediating and moderating role of self-handicapping in the relationship between self-esteem and performance goals

    Academic Achievements: Perspectives, Gender Differences and Outcomes (Nova Science Publishers, Inc.), pp. 57-83

2020

  1. Coping Strategies and Self-Efficacy in University Students: A Person-Centered Approach

    Frontiers in Psychology, Vol. 11

  2. Differences in homework involvement depending on academic achievement

    Psicologia Escolar e Educacional, Vol. 24

  3. Psychological capital and burnout in teachers: The mediating role of flourishing

    International Journal of Environmental Research and Public Health, Vol. 17, Núm. 22, pp. 1-14

2019

  1. Autoeficacia, atribuciones causales y afrontamiento del estrés en estudiantes universitarios: Un enfoque centrado en la persona

    Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 2304-2317

  2. Individual precursors of student homework behavioral engagement: The role of intrinsic motivation, perceived homework utility and homework attitude

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. APR

  3. La motivación como clave del éxito educativo del estudiante

    Éxito educativo: claves de construcción y desarrollo (Tirant lo Blanch), pp. 25-42

  4. Perfiles de autoprotección de la valía y metas de logro en estudiantes universitarios: Una perspectiva de género

    Inclusión, Tecnología y Sociedad: investigación e innovación en educación (Dykinson), pp. 243-255

  5. Relationship between students' prior academic achievement and homework behavioral engagement: The mediating/moderating role of learning motivation

    Frontiers in Psychology, Vol. 10, Núm. MAY

  6. Teacher profiles of psychological capital and their relationship with burnout

    Sustainability (Switzerland), Vol. 11, Núm. 18

2018

  1. Profiles of self-handicapping and self-esteem, and its relationship with achievement goals

    Anales de psicología, Vol. 34, Núm. 3, pp. 545-554

2015

  1. Diferencias en la percepción de la implicación parental en los deberes escolares en función del nivel de motivación de los estudiantes

    EJIHPE: European Journal of Investigation in Health, Psychology and Education, Vol. 5, Núm. 3, pp. 313-323

  2. Estrategias de protección de la autovalía en estudiantes universitarios. Diferencias entre ciencias de la educación y ciencias de la salud

    Libro de Actas del 3rd International Congress of Educational Sciences and Development

  3. Estrategias de self -handicapping en estudiantes universitarios. Diferencias entre cursos

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Núm. 1, pp. 63-66

  4. Perfiles motivacionales como combinación de expectativas de autoeficacia y metas académicas en estudiantes universitarios

    European journal of education and psychology, Vol. 8, Núm. 1, pp. 1-8

  5. Perfiles motivacionales, implicación y ansiedad ante los deberes escolares y rendimiento académico en estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Núm. 1, pp. 93-96

  6. Predicción del rendimiento académico: efecto de las variables vinculadas con la percepción del estudiante de la implicación familiar y feedback de los padres en los deberes escolares

    Atención temprana y educación familiar. [Recurso electrónico]: actas IV Congreso Internacional. Santiago de Compostela, 10-12 de septiembre de 2015

  7. ¿Es diferente la implicación en los deberes escolares según el rendimiento académico de los estudiantes?

    Revista de estudios e investigación en psicología y educación, Vol. 2, Núm. 2, pp. 80-85

2010

  1. Self-handicapping, pesimismo defensivo y autoafirmación: Estrategias motivacionales de autoprotección de la autoestima

    Calidad de vida, bienestar y salud (Psicoeduca), pp. 81-98