Unha análise da interacción de aula a través do estudo de caso

  1. Andrea Fernández Sánchez
Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

Número: 1

Páginas: 101-104

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/REIPE.2015.0.01.524 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

This communication address the interaction influence in the teaching-learning process, through an ethnography research, especially a case study made in a six grade classroom in a school in A Coruña. This research is not about a teacher-student relation valuation, neither to compare teachers nor to treat questions about the methodology and education quality. The aim is relate and define how the students should have the principal rol in the teaching-learning process.

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Fuente de los datos: Dialnet