Unha análise da interacción de aula a través do estudo de caso

  1. Andrea Fernández Sánchez
Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Ano de publicación: 2015

Título do exemplar: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

Número: 1

Páxinas: 101-104

Tipo: Artigo

DOI: 10.17979/REIPE.2015.0.01.524 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

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Resumo

O presente traballo aborda a cuestión da problemática da interacción profesorado-alumnado no proceso de ensinanza aprendizaxe, mediante unha investigación etnográfica, a través do estudo de caso, levada a cabo nun aula de 6º de educación primaria, nun centro urbano da cidade de A Coruña. Neste escrito, non se valora unha relación relación específica docente-estudante, nin se trata de facer unha comparativa entre mestres ou de abordar cuestións sobre a calidade e metodoloxía de ensinanza; senón que se trata relatar e determinar cómo o alumnado debería ter o papel principal no proceso de ensino-aprendizaxe.

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