Unha análise da interacción de aula a través do estudo de caso

  1. Andrea Fernández Sánchez
Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2015

Issue Title: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

Issue: 1

Pages: 101-104

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2015.0.01.524 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

This communication address the interaction influence in the teaching-learning process, through an ethnography research, especially a case study made in a six grade classroom in a school in A Coruña. This research is not about a teacher-student relation valuation, neither to compare teachers nor to treat questions about the methodology and education quality. The aim is relate and define how the students should have the principal rol in the teaching-learning process.

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Data source: Dialnet