La importancia de la filosofía de la ciencia y la teoría sociológica en una asignatura universitaria de estadística: una cronología.

  1. Raimundo Otero-Enríquez 1
  2. Estefanía Calo 1
  3. Alberto Rodríguez-Barcón 1
  1. 1 Departamento de Sociología y Ciencias de la Comunicación. Universidade da Coruña
Revista:
Educación matemática

ISSN: 1665-5826,  0187-8298

Año de publicación: 2024

Volumen: 36

Número: 2

Páginas: 213-231

Tipo: Artículo

DOI: 10.24844/EM3602.08 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

Este ensayo expone una cronología docente centrada en explicar cómo se ha tratado de superar, en una asignatura de Estadística de un Grado en Sociología, un punto muerto didáctico en el aula que implica un estancamiento en la asimilación y comprensión estadística de conceptos y prácticas por parte del alumnado. El recurso fundamental para superarlo durante los últimos cursos, ha sido la conexión de elementos clave de la estadística con principios de filosofía de la ciencia y de teoría sociológica, áreas de conocimiento que han desaparecido, en gran medida, de los currículos de las asignaturas de introducción a la socioestadística. Finalmente, se establece un balance de lo conseguido con esta nueva estrategia docente, sustentada en una enseñanza matemática humanista que persigue incentivar en el alumnado un pensamiento crítico consustancial al ejercicio aplicado de la Sociología.

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Fuente de los datos: Dialnet