La importancia de la filosofía de la ciencia y la teoría sociológica en una asignatura universitaria de estadística: una cronología.

  1. Raimundo Otero-Enríquez 1
  2. Estefanía Calo 1
  3. Alberto Rodríguez-Barcón 1
  1. 1 Departamento de Sociología y Ciencias de la Comunicación. Universidade da Coruña
Journal:
Educación matemática

ISSN: 1665-5826,  0187-8298

Year of publication: 2024

Volume: 36

Issue: 2

Pages: 213-231

Type: Article

DOI: 10.24844/EM3602.08 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This essay presents a teaching chronology focused on explaining how an attempt has been made to overcome, in a Statistics subject in a Sociology Degree, a didactic impasse in the classroom thanks to which a stagnation can be observed in the statistical assimilation and comprehension of concepts and practices by students. The fundamental resource for overcoming this in recent years has been the connection of key elements of statistics with principles of the philosophy of science and sociological theory, areas of knowledge which, surprisingly, have disappeared from the curricula in introductory subjects to socio-statistics. Finally, an assessment is made of what has been achieved with this new teaching strategy based on a humanistic mathematical teaching that seeks to encourage students to think critically, which is inherent to the applied practice of Sociology.

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