Prácticas activistas en la formación docente a través de la creación de fotolibros

  1. Mesías-Lema , José María 1
  2. Álvarez-Barrio, Carla 1
  3. Eiriz, Sabela 1
  4. López-Ganet, Tiffany 1
  1. 1 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Revista:
RIFOP : Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales

ISSN: 0213-8646,  2530-3791

Año de publicación: 2024

Volumen: 38

Número: 99

Páginas: 37-62

Tipo: Artículo

DOI: 10.47553/RIFOP.V99I38.1.103004 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

The aim of this article is to investigate the previous conceptions of teachers in training about children's rights through photography. For this purpose, a mixed methodology based on arts-based educational research and visual anthropology has been used. The instruments of data collection and artistic creation have been photographs, photobooks and installation. The type of images used respond to a visual search through the different media dealing with the current conflict in Ukraine. The selection and intervention of these images flees from the aestheticization of the tragedy as social awareness that usually uses children from a narrative of vulnerability and despair. On the contrary, we have worked from a perspective of dignity, respectful of children's rights. Our starting hypothesis aims to activate critical thinking in teacher training on visual language and the use of images through the creation of photobooks. The results constitute artistic objects created by the teachers in training themselves as activist practices of their thinking. Through the creative process and the artifacts created by the teachers, a qualitative analysis of the visual thinking about this war conflict has been made.

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Fuente de los datos: Dialnet