Do Spanish secondary school teachers really value different sorts of procedural skills?

  1. Martínez-Losada, C.
  2. García-Barros, S.
Revista:
International Journal of Science Education

ISSN: 0950-0693

Ano de publicación: 2005

Volume: 27

Número: 7

Páxinas: 827-854

Tipo: Artigo

DOI: 10.1080/09500690500038355 GOOGLE SCHOLAR

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Fonte de datos: Scopus