Prácticas curriculares y Sociología en la Universidade da Coruñade las competencias a las experiencias profesionales y personales

  1. Rodríguez-Teijeiro, Ariadna 1
  2. Otero-Enríquez, Raimundo 1
  3. Román-Masedo, Laura 1
  1. 1 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Revista:
Revista Prácticum

ISSN: 2530-4550

Ano de publicación: 2019

Volume: 4

Número: 2

Páxinas: 4-23

Tipo: Artigo

DOI: 10.37042/PRACTICUM.2019.4.2.1. DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Outras publicacións en: Revista Prácticum

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

This paper presents, within the framework of the Degree in Sociology of the University of A Coruña (Spain), an evaluation system based on a methodological triangulation that has enabled an in-depth analysis of the different dimensions of the Degree Practicum. Namely, we have achieved some conclusions about: (a) the students' perception of the adequacy between the Practicum, the Degree and the "sociological activity" of the internship centers; (b) the students’ evaluation of skills, learning results and the "sociological vocation" of the centers; and (c) the students’ appraisal of features of the Practicum related to personal experience. From these evidences, improvement measures of this particular subject are illustrated. Such measures may be of interest within the scope of the academic management of the Degrees in Sociology.

Referencias bibliográficas

  • Aguilar, S. y Barroso, J.M. (2015). La triangulación de datos como estrategia en investigación educativa. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, 47, 73-88. https://idus.us.es/xmlui/handle/11441/45289
  • Biggs, J. (1999). Calidad del aprendizaje universitario. Madrid: Narcea.
  • Conde, F. (2009). Análisis sociológico del sistema de discursos. Madrid: Centro de Investigaciones Sociológicas.
  • Díaz, C. et al. (2016). Los sociólogos ante el mercado de trabajo. Revista Española de Sociología, 25(3), 45-71. http://dx.doi.org/10.22325/fes/res.2016.7
  • Fernández, C.M. (2014). La asignatura Educación Comparada en el proceso de Bolonia: un estudio exploratorio de la opinión de los estudiantes. Revista Española de Educación Comparada, 23, 183-201. https://doi.org/10.5944/reec.23.2014.12303
  • Finkel, L. et al. (2010). La evaluación por competencias: una propuesta metodológica para las prácticas externas del Máster Oficial en el Área de Sociología, X Congreso Español de Sociología, Pamplona.
  • González, N. (2006). Evaluación y mejora del Prácticum en las titulaciones de Ciencias de la Educación de la UPV/EHU. Revista de Psicodidáctica, 11(1), 145-157. https://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/349
  • Kolb, D. (1984). Experiential Learning. New Jersey: Prentice Hall.
  • Lema, C. (2010). La triangulación metodológica en sociología: avances y limitaciones, VI Jornadas de Sociología de Universidad Nacional de La Plata, La Plata.
  • Molina, E. et al. (2008). Procedimientos de análisis, evaluación y mejora de la formación práctica. Revista de Educación, 346, 335-361. http://www.revistaeducacion.mepsyd.es/re346/re346_13.pdf
  • Morales, S. (2013). Evaluando el practicum en Educación Social: acciones de mejora ante la puesta en práctica de los nuevos grados. Revista de Docencia Universitaria, 11(1), 349-364. https://doi.org/10.4995/redu.2013.5604
  • Moril, R. et al. (2012). Introducción de las matrices de valoración analítica en el proceso de evaluación del Prácticum de los Grados de Infantil y de Primaria. Revista de Docencia Universitaria, 10(2), 251-271. https://doi.org/10.4995/redu.2012.6107
  • Otero, R. y Rodríguez, A. (2017). Competencias y evaluación constructiva de un Prácticum: el caso del Grado en Sociología de la UDC, IX Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED, Madrid.
  • Pérez, M.H. y Burguera, J. (2011). La Evaluación del Practicum de Pedagogía en el proceso de transición de la Licenciatura al Grado. Revista de Docencia Universitaria, 9(2), 71-96. https://doi.org/10.4995/redu.2011.6161
  • Rodríguez, O. (2005). La triangulación como estrategia de investigación en Ciencias Sociales. Revista de Investigación en Gestión de la Innovación y Tecnología, 31, 1-10. https://www.madrimasd.org/revista/revista31/tribuna/tribuna2.asp
  • Rué, J. et al. (2011). El ABP, un enfoque estratégico para la formación en Educación Superior. Aportaciones de un análisis de la formación en Derecho. Revista de Docencia Universitaria, 9(1), 25-44. https://doi.org/10.4995/redu.2011.6178
  • Runte-Geidel, A. y Lorente, R. (2014). Evaluación del practicum de pedagogía: Cambios hacia el espacio europeo de educación superior. Estudios Pedagógicos, 40(2), 341-360. http://dx.doi.org/10.4067/S0718-07052014000300020
  • Saiz-Linares, Á. y Ceballos-López, N. (2019). El practicum de magisterio a examen: reflexiones de un grupo de estudiantes de la Universidad de Cantabria. Revista Iberoamericana de Educación Superior, 10(27), 136-150. https://doi.org/10.22201/iisue.20072872e.2019.27.344
  • Zabalza, M. (2011). El Practicum en la formación universitaria: estado de la cuestión. Revista de Educación, 354, 21-43. http://www.revistaeducacion.educacion.es/re354/re354_02.pdf
Fonte de datos: Dialnet