Coeducación en el aula universitariade la teoría como práctica o de cómo lo familiar se vuelve extraño

  1. Ana Iglesias Galdo 1
  1. 1 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Journal:
Contextos educativos: Revista de educación
  1. Goicoechea Gaona, María Ángeles (coord.)
  2. Fernández Guerrero, Olaya (coord.)

ISSN: 1575-023X

Year of publication: 2018

Issue Title: Género y Educación

Issue: 21

Pages: 115-133

Type: Article

DOI: 10.18172/CON.3303 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

Recognising the main advances in gender equality policies and reclaiming the contributions of Women Studies, Feminists or of Gender, this paper presents the university classroom as an ideal place to co-educate. The metholology proposed is to theorize, guiding students in the practice of informed reflection and in the discovery of new questions that allow them to objectify some of the social elements that contribute to the genderization of the commom culture, in order to raise awareness of coercion and/or consent of the social relations depending on the gender variable. The article advocates for the appropriation of this theoretical framework as essential knowledge for designing and developing truly co-educational social proyects. Projects which give reasons and justify the urgent need of including feminist wisdom to both professional practice and everyday life as a guarantee to reduce the different gender barriers and so, be able to move firmly towards fairer societies.

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