Evaluación cognitiva desde el modelo PASS en niños adoptados

  1. Barca Enriquez, Eduardo 2
  2. Deaño Deaño, Manuel 2
  3. Peralbo Uzquiano, Manuel 1
  4. Brenlla Blanco, Juan Carlos 1
  1. 1 Universidade de Vigo
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    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

  2. 2 Universidade da Coruña
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    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

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Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Ano de publicación: 2017

Título do exemplar: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

Número: 1

Páxinas: 231-235

Tipo: Artigo

DOI: 10.17979/REIPE.2017.0.01.2607 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso aberto editor

Outras publicacións en: Revista de estudios e investigación en psicología y educación

Obxectivos de Desenvolvemento Sustentable

Resumo

The objective of this work was to analyze the cognitive variables evaluated from the PASS model, through the Cognitive Assessment System DN: CAS. The results showed three types of cognitive performance: one group of students with low cognitive performance (51%), one with average cognitive performance (37%) and the third with high cognitive performance (12%). The most disturbed processes are attention, successive processing and planning. From the analysis of variance, the scale of planning and the complete scale (general cognitive performance) show significant differences in relation to academic performance.

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Fonte de datos: Dialnet