The evaluator´s professional development in institutions specializing in functional diversity

Referencias bibliográficas

• Agudo, M.C. (agosto, 2007). La formación del evaluador educacional [Recurso de la web Educ.ar]. Academia Nacional de Educación. Recuperado de http://www.educ.ar/dinamico/UnidadHtml__ get__2699e6d2-7a08-11e1-83d9ed15e3c494af/Formacion_evaluador_Agudo. pdf
• Alkin, M.C. (2011). Evaluation essentials: From A to Z. New York: The Guilford Press.
• Álvarez-Pérez, P.-R., Alegre-de-la-Rosa, O.M. & López-Aguilar, D. (2012). Las dificultades de adaptación a la enseñanza universitaria de los estudiantes con discapacidad: Un análisis desde un enfoque de orientación inclusiva. RELIEVE, 18(2). doi: http://doi.org/10.7203/relieve.19.2.3143
• Andreu-Andrés, M.A. & Labrador-Piquer, M.J. (septiembre, 2011). Formación del profesorado en metodologías y evaluación: Análisis cualitativo. Revista de Investigación en Educación, 2(9), 136-245. Recuperado de http://hdl.handle.net/10251/29188
• Aparicio, S., Martín, L., Rivera, E., Tovar, L. & Vera, M. (noviembre, 2012). El uso de la evaluación en los programas sociales. Universidad de Huelva, 1(1), 1-11. Recuperado de http://rabida.uhu.es/dspace/handle/10272/613 8
• Ballesteros, A., Calero, J. (Dir.), Fontcuberta, X., García Martínez, A. & Wispelaere, J. (2013). Guía para la evaluación de programas y políticas públicas de discapacidad. Madrid: CERMI.
• Barton, L. (1998). Sociología y discapacidad: Algunos temas nuevos (Trad. R. Filella). En Barton, L. (Comp.), Discapacidad y sociedad (2ª ed., pp. 19-50). Madrid: Morata. (Reimpreso de Disability and society: Emerging issues and insights, pp. 18-49, por L. Barton, Ed., 1996, EE.UU.: Routledge).
• Bayot, A., Hernández, J.V. & de Julián, L.F. (2005). Análisis factorial exploratorio y propiedades psicométricas de la escala de competencia parental percibida. Versión para padres/madres (ECPP-p). RELIEVE, 11(2). doi: http://doi.org/10.7203/relieve.11.2.4251
• Beresford, P. & Campbell, J. (2008). Personas con discapacidad, usuarios de servicios, compromiso y representación de los usuarios (Trad. A. Gallardo). En L. Barton (Comp.), Superar las barreras de la discapacidad (pp. 203-215). Madrid: Morata. (Traducido de Overcoming Disabling Barriers: 18 years of disability and society, pp. 181-192, por L. Barton, Ed., 2006, EE.UU.: Routledge).
• Blanco, A. (2009). Desarrollo de competencias en educación superior. En Autora (Coord.), Desarrollo y evaluación de competencias en educación superior (pp. 17-34). Madrid: Narcea.
• Bolivar, A. (enero-abril, 2006). Evaluación institucional: Entre el rendimiento de cuentas y la mejora interna. Gest. Açao Salvador, 9(1), 37-60. Recuperado de http://www.gestaoemacao.ufba.br/revistas/ga v9n12006.pdf#page=37
• Bryman, A. (2012). Social research methods (4ª ed.). New York: Oxford University Press.
• Castañeda, M.B., Cabrera, A.F. & Navarro, Y. (2010). Procesamiento de datos y análisis estadístico utilizando SPSS. Un libro práctico para investigadores y administradores educativo. Recuperado de http://www.pucrs.br/edipucrs/spss.pdf
• Castillo, S. & Cabrerizo, J. (2011). Evaluación de la intervención socioeducativa: Agentes, ámbitos y proyectos. Madrid: UNED.
• Cohen, L. Manion, L y Morrison, K. (2011). Research methods in education (7ª ed.). Recuperado de http://cw.routledge.com/textbooks/cohen7e/
• Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI, s.f.). Entidades Representantes de Personas con Discapacidad de Galicia (CERMI Galicia). Recuperado de http://www.cermi.es
• Confederación Galega de Persoas con Discapacidade (COGAMI, s.f.). Entidades miembro. Recuperado de http://www.cogami.es
• Cook, T.D. & Reichardt, Ch.S. (2005). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación evaluativa (Trad. A. Gallardo) (5ª ed.). Madrid: Morata. (Traducido de Qualitative and quantitative methods in evaluation research, 1979, Sage Publications).
• de la Orden, A. (noviembre, 2012). Evaluación y optimización educativa. Trabajo presentado en el I Foro Iberoamericano de Evaluación Educativa, Baja California, México. Resumen recuperado de www.educacionbc.edu.mx/departamentos/evaluacion/eacademicos/archivos/foroiber/Artur o_de_la_Orden_Hoz_Optimizacion_Educ.pd f
• Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2012). Manual de investigación cualitativa. El campo de la investigación cualitativa (Vol. I) (4ª ed.). Barcelona: Gedisa. (Traducido de Handbook of Qualitative Reseach, 1994, Londres: Sage).
• Escudero, T. (2003). Desde los tests hasta la investigación evaluativa actual. Un siglo, el XX, de intenso desarrollo de la evaluación educativa en educación. RELIEVE, 9(1), 1143. doi: http://doi.org/10.7203/relieve.9.1.4348
• Ferreres, V.S. & González Soto, A.P. (2006). La perspectiva histórica en la conceptualización de la evaluación. En Autores (Eds.), Evaluación para la mejora de los centros docentes (pp. 145-173). Madrid: Praxis.
• Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa (Trad. A. Gallardo; 4ª ed.). Madrid: Morata. (Traducido de Managing Quality in Qualitative Research, 2002, Londres: Sage).
• Font, J. Alomar, E. & Mas, J. (abril, 2004). La evaluación de la calidad en los centros de educación especial. Una prueba piloto. Trabajo presentado en el 2º Encuentro de Buenas Prácticas FEAPS, Valencia. Resumen recuperado de http://riberdis.cedd.net/bitstream/handle/1118 1/3092/evaluacion_calidad_en_los_centros_d e_educacion_especial.pdf?sequence=1&rd=0 031333705009660
• García Ramos, J.M. (2012). Fundamentos pedagógicos de la evaluación. Madrid: Síntesis.
• Gerber, D.A. (2008). Escuchar a las personas con discapacidad. El Problema de la voz y la autoridad en el libro de Robert B. Edgerton, the Cloak of Competence (Trad. A. Gallardo). En Barton, L. (Comp.), Superar las barreras de la discapacidad (pp. 275-298). Madrid: Morata. (Traducido de Overcoming disabling barriers: 18 years of disability and society, pp. 244-267, 2006, EE.UU.: Routledge).
• Gómez Villegas, M.A. (2007). Inferencia estadística. Madrid: Díaz de Santos.
• González Maura, V. (julio, 2009). La formación de competencias profesionales en la universidad. Reflexiones y experiencias desde una perspectiva educativa. Revista de educación, 8, 175-187. Recuperado de http://www.uhu.es/publicaciones/ojs/index.ph p/xxi/article/view/685
• House, E. (1997). Evaluación, ética y poder (Trad. A. Gallardo; ed. reimpresa). Madrid: Morata. (Traducido de Evaluating with validity, 1980, Londres: Sage).
• Leyva, Y. E. (noviembre, 2012). Concepto actual de evaluación educativa y las competencias del evaluador. Trabajo presentado en el I Foro Iberoamericano de Evaluación Educativa, Baja California, México. Resumen recuperado de uee.uabc.mx/uee/eventos/primerForoRIEE/po nencias/10.pdf
• López Noguero, G. (2002). El análisis de contenido como método de investigación. Revista de Educación, 4, 167-179. Recuperado de http://uhu.es/publicaciones/ojs/index.php/xxi/ article/viewFile/610/932
• López-Torrijo, M. (2009). La inclusión educativa do los alumnos con discapacidades graves y permanentes en la Unión Europea. RELIEVE, 15(1). doi: http://doi.org/10.7203/relieve.15.1.4183
• Maciá, M.A., Moreno, E., Reales, J.M., Rodríguez-Miñón, P. & Vilariño, A. (2010). Diseños de investigación y análisis de datos. Madrid: UNED.
• Marcano, N., Pirela, V. & Reyes, M.E. (junio, 2006). Propuesta de evaluación participativa para los programas socioeducativos. Revista especializada de educación. Recuperado de http://uee.uabc.mx/uee/eventos/primerForoRI EE/ponencias/10.pdf
• Martín, Q. & del Rosario, Y. (2007). Tratamiento estadístico de datos con SPSS. Madrid: Parainfo.
• Martínez Clarés, P. & Echeverría, B. (2009). Formación basada en competencias. Revista de Investigación Educativa, 27(1), 125-147. Recuperado de http://revistas.um.es/rie/article/view/94331
• Martínez-Clares, P., Martínez-Juárez, M. & Muñoz-Cantero, J.M. (2008). Formación basada en competencias en educación sanitaria: Aproximaciones a enfoques y modelos de competencia. RELIEVE, 14(2), 123. doi: http://doi.org/10.7203/relieve.14.2.4190
• Martínez López, J. (febrero-junio, 2008). La opinión de los profesores universitarios. Trabajo presentado en el Seminario del Instituto de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. Resumo recuperado de http://www.unizar.es/ice/images/stories/publicaciones ICE/Col.%20Documentos%2008.pdf
• Martínez Mediano, C. (2007). Evaluación de programas educativos. Investigación Evaluativa. Modelos de evaluación de programas. Madrid: UNED.
• Mateo, J. & Martínez, F. (2008). Medición y evaluación educativa. Madrid: La Muralla
• McDonald, R. Bouns, D. Francis, J. & Gonczi, A. (mayo-agosto, 2009). Nuevas perspectivas sobre la evaluación. Sección para la Educación Técnica y Profesional, 149, 1-12. Recuperado de https://www.researchgate.net/profile/Andrew _Gonczi/publication/28126473_Nuevas_pers pectivas_sobre_la_evaluacin/links/02bfe512b d7952d28d000000.pdf
• Mertens, D.M. & Wilson, A.T. (2012). Program evaluation theory and practice. A comprehensive guide. Nueva York, EE.UU.: The Guiltford Press.
• Morales, P. (2013). El análisis factorial en la construcción e interpretación de tests, escalas y cuestionarios. Universidad pontificia de Comillas. Recuperado de http://web.upcomillas.es/personal/peter/invest igacion/AnalisisFactorial.pdf
• Muñoz-Cantero, J.M., Casar, L.S. & Abalde, E. (2007). El “contexto” y las “metas y objetivos” como elementos clave en la calidad de la atención a la diversidad en centros no universitarios. RELIEVE, 13(2). doi: http://doi.org/10.7203/relieve.13.2.4209
• Muñoz-Cantero, J.-M. & Espiñeira, E.M. (2010). Plan de mejoras fruto de la evaluación de la calidad de la atención a la diversidad en un centro educativo. Revista de Investigación Educativa, 28(2), 245-264. Recuperado de http://www.redalyc.org/resumen.oa?id=2833 21930002
• Novo-Corti, I., Muñoz-Cantero, J.-M. &CalvoPorral, C. (2011). Análisis de las actitudes de los jóvenes universitarios hacia la discapacidad: Un enfoque desde la teoría de la acción razonada. RELIEVE, 17(2). doi: http://doi.org/10.7203/relieve.17.2.4010
• Pérez Juste, R. (2006). Evaluación de programas educativos. Madrid: La Muralla.
• Riddle, S. (1998). Teorizar sobre las necesidades educativas especiales en un clima político cambiante (Trad. R. Filella). En L. Barton (Comp.), Discapacidad y sociedad (p. 99-123). Madrid: Morata. (Traducido de Disability and society: Emerging issues and insights, pp. 98-122, por L. Barton, Ed., 1996, EE.UU.: Routledge).
• Samperio, L.M. (2006). Apuntes acerca de la evaluación y la certificación de la competencia laboral. En C. Barrón (Coord.), Proyectos educativos innovadores. Construcción y debate (pp. 52-81) [versión Google Books Downloader]. Recuperado de https://books.google.es/books?id=UqukEjBni iMC&printsec=frontcover&dq=Proyectos+ed ucativos+innovadores%3Donepag%3DProye ctos+educativos+innovadores&hl=es#v=onep age&q&f=false
• Schalock, R. I. (abril-junio, 2003). Medida de los resultados y gestión de los resultados: El papel de la evaluación basada en los resultados. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 34(2), 56-67. Recuperado de http://hdl.handle.net/11181/3063
• Schalock, R. I. & Verdugo, M.A. (octubrediciembre, 2007). El concepto de calidad de vida en los servicios y apoyos para las personas con discapacidad intelectual. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 38(4), 21-36. Recuperado de http://hdl.handle.net/11181/3169
• Scriven, M. (2007). The logic of evaluation. En H.V. Hansen (Eds.), Dissensus and the search for common ground (pp. 1-16). Windsor, Canadá: OSSA.
• Scriven, M. (2008). Evaluation in the new millennium: The transdisciplinary vision. En S.I. Donaldson & M. Scriven (Eds.), Evaluating social programs and problems: Visions of the new millennium (2ª ed; pp. 1940). Mahwah, EE.UU.: Erlbaum.
• Stufflebeam, D.L. & Shinkfield, A.J. (2007). Evaluation theory, models, and applications. San Francisco, EE.UU.: Jossey-Bass.
• Suárez Riveiro, J.M. (2011). Discapacidad y contextos de intervención. Madrid: Sanz y Torres.
• Verdugo, M.A. (enero-marzo, 2009). Calidad de vida, I+D+I y políticas sociales. Siglo Cero. Revista Española sobre Discapacidad Intelectual, 40(2), 5-21. Recuperado de http://sid.usal.es/11723/8-2-6
• Zufiaurre, B. & Albertín, A. (2006). Evaluación democrática y proyectos cooperativos. El lugar de una evaluación de calidad en una cultura escolar democrática. Navarra: Universidad Pública de Navarra.