El proyecto docente en la universidad española según el Espacio Europeo de Educación Superior

  1. Jesús Muñoz- Cantero
  2. María Dorinda Mato-Vásquez
Revista:
Calidad en la educación

ISSN: 0718-4565

Año de publicación: 2014

Número: 40

Páginas: 319-334

Tipo: Artículo

DOI: 10.4067/S0718-45652014000100011 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

En este trabajo se hace un análisis de la estructura del Proyecto Docente en la Universidad española ateniéndonos a las directrices del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Tras la implantación del Plan Bolonia, el nuevo escenario educativo sufrió grandes modificaciones en los planes de estudio: transformación en grados, sistema de créditos, metodologías, papel del profesorado y del alumnado, la enseñanza por competencias y sistema de evaluación, que han supuesto un cambio docente-discente, y esfuerzos de gran envergadura por parte de todos los estamentos relacionados con la educación superior. La pretensión de este nuevo paradigma educativo era y es hacer más efectivo el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto actual, un sistema universitario moderno, de calidad, centrado en la formación integral del estudiante; en el que el profesor universitario fomente el aprendizaje creativo, el alumno piense por sí mismo, la docencia sea prioritaria y el universitario el protagonista de su propia formación.

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