Are teachers’ approaches to teaching responsive to individual student variation? A two-level structural equation modeling

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Revista:
European Journal of Psychology of Education

ISSN: 1878-5174,  0256-2928

Año de publicación: 2014

Volumen: 29

Número: 4

Páginas: 577-601

Tipo: Artículo

DOI: 10.1007/S10212-014-0214-9 GOOGLE SCHOLAR

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