Cognitive, Motivational, and Volitional Dimensions of Learning: An Empirical Test of a Hypothetical Model

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Revista:
Research in Higher Education

ISSN: 0361-0365

Año de publicación: 2003

Volumen: 44

Número: 5

Páginas: 557-580

Tipo: Artículo

DOI: 10.1023/A:1025443325499 GOOGLE SCHOLAR

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