Texto e contexto no ensino da históriaum estudo sobre a aboliçao da escravatura no Brasil

Abstract

A primeira parte desta investigação é uma direcção pedagógica para a aprendizagem da história do Brasil, que difere da metodoloxía tradicional centrada no livro didáctico, tanto para o desenho de história que contém, e do tipo de influência que busca prática em relação professor-aluno e como criar os mecanismos ea natureza da producción do conhecimento. A análise da metodoloxía tradicional de ensino deve basear-se na quinta série, como este é o período de estudo, no que o aluno tem, para o contacto pela primeira vez com a história, que prevê alguma inmunidade no que diz respeito ao influência de textos educativos. O objectivo geral desta investigação é analisar criticamente a metodoloxía do ensino da história da abolição da escravatura no Brasil, centrado no livro didáctico e apresentar uma alternativa, capaz de transportar alunos e professores para uma posição de descoberta resolver a situação de confronto com o conhecimento histórico, aguacate ambos (alunos e professores), o estatuto simultânea de sujeito e objecto deste processo de construção do conhecimento. Assim, a sala de aulas passa a ser dirigida não mais como uma mera transmissão de conhecimento do espaço, se não principalmente, descobrir os mecanismos que a geram.