Problematizando viejos y renovados sexismos del imaginario juvenilurge más coeducación en todos los contextos con apellido educativo

  1. Iglesias Galdo, Ana Maria 1
  1. 1 Universidade da Coruña - España
Revista:
Cuestiones de género: de la igualdad y la diferencia

ISSN: 1699-597X

Año de publicación: 2024

Título del ejemplar: Feminismo, coeducación y socialización en la posmodernidad / coordinado por Marina Pibernat Vila

Número: 19

Páginas: 76-90

Tipo: Artículo

DOI: 10.18002/CG.I19.8221 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

No corren vientos favorables para las teorías críticas, tampoco para la coeducación que, es hoy, teoría feminista en educación. La postmodernidad, bajo la alianza ideológica neoliberal-patriarcal, negando la existencia del sistema de opresión sexo-género, está promoviendo un giro educativo  que garantice mentalidades acríticas, descaradamente antifeministas. Ante este escenario, proponemos repasar la presencia de los saberes producidos por los Estudios feministas en la agenda política educativa; objetivar algunos de los aprendizajes de esta desigualdad instalados en el imaginario juvenil -especialmente los relacionadas entre  masculinidad hegemónica y violencia de género- y, finalmente, reclamar un mayor compromiso con el desarrollo de la coeducación, en tanto requisito para el aprendizaje y la práctica de un estatuto fuerte de ciudadanía democrática.

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