El itinerario didáctico teatralizado con perspectiva de género como recurso para la enseñanza de la historia moderna en Educación Secundaria.

  1. Guerrero Elecalde, Rafael 1
  2. Suárez Álvarez, Patricia 2
  3. López Rey, Nuria 3
  4. Gómez Navarro, María Soledad 2
  1. 1 Universidad de Granada
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  2. 2 Universidad de Córdoba
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  3. 3 IES Luis de Góngora y Universidad de Córdoba
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Journal:
Clío: History and History Teaching.

ISSN: 1139-6237

Year of publication: 2023

Issue Title: Historical thinking skills from an international perspective

Issue: 49

Pages: 301-325

Type: Article

DOI: 10.26754/OJS_CLIO/CLIO.2023499565 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

A practice of educational innovation is presented, aimed at Secondary Education students, based on the use of dramatised itineraries as a didactic resource with a gender perspective. To develop a methodology that favours procedural content and encourages historical thinking and, therefore, critical thinking. The contents selected are related to the 16th and 17th centuries and, more specifically, to the persecution and prosecution of women for witchcraft and sorcery by the Court of the Inquisition. To this end, the focus of study is the trial carried out in Cordoba against Leonor Rodriguez, who will be the protagonist of the didactic itinerary through that city, which will lead students to reflect on and question the stereotypes of women in history, as well as in the present day, with the intention of educating a critical citizenry committed to social problems.

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