Os prexuízos lingüísticos cara á lingua galegaEstudo de caso no alumnado de educación primaria (parte 1)

Bibliographic References

• BELLIDO, T. C. (2018). Estudio de los niveles de uso, valoración y actitudes lingüísticas hacia la lengua asturiana que muestran los futuros maestros. Implicaciones educativas y curriculares [Tese de doutoramento]. Universidade de Oviedo. http://hdl.handle.net/10651/49034
• BOULLÓN, A. (2017). A edición de textos en Galicia (da Idade Media aos Séculos Escuros). LaborHistórico (3:1), 76-92. https://doi.org/10.24206/lh.v3i1.17108
• CAMPOS BANDRÉS, I. O. & TABERNERO SALA, R. (2020). Análisis discursivo de las actitudes hacia la lengua minorizada de los maestros de educación infantil y primaria de la provincia de Huesca. Anuari de Filologia. Estudis de Lingüística, 10, 1-27. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7688973
• CAÑEDO MARTÍNEZ, C. (2022). Justicia sociolingüística en la educación. Diseminaciones (5:10), 7-19. https://revistas.uaq.mx/index.php/diseminaciones/article/view/691
• CARREIRA, S. (2022). Aquí ya solo hablan gallego los del Bloque y los de aldea. A propósito del comportamiento y de las actitudes lingüísticas de la juventud coruñesa. Boletín Hispánico Helvético, 39-40, 9-39. https://edoc.unibas.ch/92307/
• ESCORIZA MORERA, L. (2019). Las lenguas oficiales del Estado español en los textos legales, ¿Fomento o reconocimiento del plurilingüismo? Revista de Lingüística y Lenguas Aplicadas, 14, 81-89. https://doi.org/10.4995/rlyla.2019.11033
• ESCORIZA MORERA, L. (2021). Planificación lingüística y desarrollo de lenguas minoritarias. RILCE: Revista de Filología Hispánica (37:2), 547-566. https://doi.org/10.15581/008.37.2.547-66
• FISHMAN, J. A. (1967). Bilingualism With and Without Diglossia; Diglossia With and Without Bilingualism. Journal of Social Issues (23:2), 29-38. https://doi.org/10.1111/j.1540-4560.1967.tb00573.x
• GAMALLO VALLADARES, A. (2022). Actitudes lingüísticas do alumnado de Vigo: diferenzas entre centros públicos e privados. Cumieira. Cadernos de Investigación da Nova Filoloxía Galega, 7, 67-99. https://doi.org/10.35869/cumieira.v7.22.3
• GONZÁLEZ, A. M., VÁZQUEZ, L. E. & RAMOS, J. M. (2021). La observación en el estudio de las organizaciones. New Trends in Qualitative Research, 5, 71-82. https://doi.org/10.36367/ntqr.5.2021.71-82
• IGLESIAS ÁLVAREZ, A. M. & ACUÑA FERREIRA, V. (2022). Fálalle castelán que é o idioma da cidade: a importancia dos contextos no éxito ou fracaso da transmisión familiar do galego. Estudos de Lingüística Galega (14:1), 1-23. https://doi.org/10.15304/elg.14.7382
• Instrumento de ratificación de la Carta Europea de las Lenguas Regionales o Minoritarias, hecha en Estrasburgo el 5 de noviembre de 1992. Boletín Oficial del Estado, 222, de 15 de septiembre de 2001. https://www.boe.es/eli/es/ai/1992/11/05/(1)
• KYRIAKOU, M. (2019). A Critical Review of The Theory of Diglossia: A Call to Action. International Journal of Linguistics, Literature and Translation (IJLLT) (2:5), 334-340. https://doi.org/10.32996/ijllt.2019.2.5.38
• LAIME AJACOPA, T. (2021). Plurilingüismo como política sociolingüística en tiempos de diversificación de lenguas oficiales. WORD (67:1), 82-93. https://doi.org/10.1080/00437956.2021.1882065
• LOREDO, X. & VÁZQUEZ-GRANDÍO, G. (2022). La lengua gallega en el sistema educativo: impacto en las competencias, prácticas y actitudes del estudiantado. Caracol, 24, 170-201. https://www.revistas.usp.br/caracol/article/view/193276/188196
• MALHEIRO GUTIÉRREZ, X. M. (2022). Lengua, política lingüística y patrimonio cultural y educativo en Galicia. Cabás, 27, 95-136. https://doi.org/10.35072/CABAS.2022.89.92.006
• MARQUES, T. (2020). O retrato social da Galiza através da poesía: literatura galega no Rexurdimento. Revista Língua&Literatura (22:39), 105-118. https://www.revistas.fw.uri.br/index.php/revistalinguaeliteratura/article/view/3624
• MONTEAGUDO, H. (2017). Lingua e sociedade en Galicia. LaborHistórico (3:1), 14-48. https://doi.org/10.24206/lh.v3i1.17105
• MONTEAGUDO, H. (2018). Lingua e sociedade en Galicia: Resumo de resultados 1992-2016. En Real Academia Galega. Real Academia Galega. https://doi.org/10.32766/rag.327
• MONTEAGUDO, H. (2020). Panorama sociolingüístico de Galicia na Idade Moderna. O idioma galego durante os séculos XVI, XVII e XVIII. En R. Álvarez Blanco & E. X. González Seoane (eds.), Calen barbas, falen cartas: A escrita en galego na Idade Moderna (pp. 75–115). Consello da Cultura Galega. http://consellodacultura.gal/mediateca/extras/CCG_2020_Calen-barbas-falen-cartas.pdf
• MONTEAGUDO, H., NANDI, A. & LOREDO, X. (2020). La transmisión intergeneracional del gallego. HispanismeS, 16. https://doi.org/10.4000/hispanismes.782
• NOGUEIRA PEREIRA, M. X. (2017). A poesía do tempo das Irmandades na historiografía literaria galega. En Monteagudo Romero, H. & Sánchez Vales, M. D. (ed. lit.), No tempo das Irmandades: fala, escrita e prelos (pp. 175-188). Santiago de Compostela: Real Academia Galega. https://publicacions.academia.gal/index.php/rag/catalog/book/322
• PANIAGUA REPETTO, H. (2018). El impacto de las pantallas: televisión, ordenador y videojuegos. Pediatría Integral (22:4). https://www.pediatriaintegral.es/wp-content/uploads/2018/06/Pediatria-Integral-XXII-4_WEB.pdf#page=24
• PINTO PAJARES, D. (2021). El españolismo lingüístico en el alumnado de bachillerato de Fuenlabrada. Revista Española de Lingüística Aplicada (34:2), 642-670. https://doi.org/10.1075/resla.19014.pin
• RAMOS-GALARZA, C. A. (2020). Los alcances de una investigación. CienciAmérica: Revista de divulgación científica de la Universidad Tecnológica Indoamérica (9:3), 1-6. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7746475
• Real Academia Galega. (s. d.). Lingua. En Dicionario. https://academia.gal/dicionario/-/termo/lingua
• REYNA MUNIAIN, F.; MANTEROLA, I. & NANDI, A. (2019). Educación plurilingüe con lenguas minoritarias en contextos de diáspora y su impacto en las políticas lingüísticas en familias neohablantes: el caso del gallego en Argentina. Lengua y migración / Language and Migration (11:2) 107-134. http://hdl.handle.net/10017/41213
• SUÁREZ RECOUSO, E. (2018). O conflito lingüístico: un modelo de intervención nunha aula de 1.o de bacharelato. Cumieira. Cadernos de Investigación da Nova Filoloxía Galega, 3, 11-33. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6753062
• TAHERDOOST, H. (2019). What Is the Best Response Scale for Survey and Questionnaire Design; Review of Different Lengths of Rating Scale / Attitude Scale / Likert Scale. International Journal of Academic Research in Management (8:1), 1-10. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=3588604
• TAYLOR, M. L. (2022). La diversidad lingüística durante y después del franquismo en España. The Review: A Journal of Undergraduate Student Research (23:9), 1-12. https://fisherpub.sjf.edu/ur/vol23/iss1/9
• VILAS GONZÁLEZ, S. (2022). A Xeración Xabarín e a normalización da lingua galega. CUMIEIRA. Cadernos de Investigación da Nova Filoloxía Galega, 7, 133-164. https://doi.org/10.35869/cumieira.v7.22.5
• Xunta de Galicia (n. d.). A Idade Media - O Portal da Lingua Galega. www.lingua.gal. https://www.lingua.gal/o-galego/conhecelo/a-idade-media
• YADDANAPUDI, S. & YADDANAPUDI, L. N. (2019). How to design a questionnaire. Indian Journal of Anaesthesia (63:5), 335-337. DOI: 10.4103/ija.IJA-334-19