Neuroplasticidad, educación y neuromitologíauna aproximación histórica

Resumo

La adopción de una perspectiva histórica en el análisis dela evolución de la neuromitología educativa asociada a la neuroplasticidad es necesaria para comprender el profundo arraigo que los neuromitos poseen en el campo educacional. La relevancia atribuida a la investigación neurocientífica dentro del colectivo educativo y la ausencia de cauces académicos y científicos necesarios para su correcta interpretación han propiciado la eclosión de los neuromitos durante las décadas de los años 70 y 80 del siglo pasado y su consolidación y persistencia en la actualidad. Entre los neuromitos asociados a la investigación en neuroplasticidad se encuentran el de los dos lados del cerebro, el enriquecimientodel ambiente y el brain gym, o gimnasia cerebral, para potenciarun aprendizaje con todo el cerebro. Los puentes entre la neurociencia y la educación necesarios para erradicar la neuromitología no se encuentran todavía asentados, señalando, quizás, a la necesidad de una actualización en los programas de formación del profesorado respecto de las ciencias cognitivas y del aprendizaje tal y como se configuran en este siglo XXI.