Juego simbólico para promover el desempeño ocupacional de menores con sintomatología neurológica

  1. Gema Tacón Sánchez
  2. Tatiana Germán Abad
  3. Betania Groba
Revista:
Revista electrónica de terapia ocupacional Galicia, TOG

ISSN: 1885-527X

Año de publicación: 2022

Número: 19

Páginas: 97-104

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Revista electrónica de terapia ocupacional Galicia, TOG

Resumen

Objetivos: el objetivo es conocer si una intervención de terapia ocupacional basada en el juego simbólico es efectiva para promover el desempeño ocupacional de los menores con sintomatología neurológica. Métodos: estudio piloto en un centro de rehabilitación neurológica utilizando el juego simbólico como recurso terapéutico con 8 menores con sintomatología neurológica durante 8 semanas. Se han empleado diferentes instrumentos de evaluación estandarizados para capturar la participación en el juego, el desempeño ocupacional e identificar y medir la consecución de objetivos. Resultados: se describe el desempeño del juego de las personas participantes y se observa una mejora estadísticamente significativa en la movilidad y función social tras la intervención. Hay una tendencia ligera de aumento en los dominios de actividades de la vida diaria y todos los menores alcanzaron, al menos, uno de los objetivos establecidos. Conclusiones: los participantes han mejorado su desempeño ocupacional y sus progenitores consideran que son más independientes. Se observa un aumento en la motivación de los menores para participar en ocupaciones y una disminución del apoyo proporcionado por los progenitores. No se puede generalizar que el juego simbólico sea efectivo como método de intervención al ser un estudio piloto, proponiéndose nuevas líneas de investigación para realizar estudios de mayor impacto.

Referencias bibliográficas

  • 1. Stone J, Carson A, Sharpe M. Functional symptoms and signs in neurology: assessment and diagnosis. J Neurol Neurosurg Psychiatry [Internet]. 2005;76(Suppl I):i2–i12. doi: 10.1136/jnnp.2004.061655
  • 2. Bertolote JM. OMS | Los trastornos neurológicos afectan a millones de personas en todo el mundo: informe de la OMS [Internet]. Ginebra: World Health Organization; 2007 [citado el 22 de junio de 2022]. Disponible en:https://www.elmundo.es/elmundosalud/2007/02/27/neurociencia/1172592823.html
  • 3. ¿Qué es la Neurología? Sociedad Española de Neurología [Internet]. Barcelona: 2010 [citado el 22 de junio de 2022]. Disponible en: http://www.sen.es/pdf/2010/que_es_la_neurologia.pdf
  • 4. Ministerio de Sanidad Consumo y Bienestar Social. Datos y gráficos en España. Diversidad Funcional. Infancia en datos [Internet]. Encuesta Nac Salud España; 2017 [citado el 27 de junio de 2022]. Disponible en: https://www.sanidad.gob.es/eu/estadEstudios/estadisticas/encuestaNacional/encuestaNac2017/LIMITACION_Y_DISCAPACIDAD.pdf
  • 5. Blázquez Ballesteros MP, Mahmoud-Saleh Ucedo L, Guerra Redondo L. Terapia Ocupacional Pediátrica:Algo más que un juego. TOG [Internet]. 2015 [citado el 27 de junio de 2022]; 7(2):100-14. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5435165
  • 6. Jaramillo L, Próxima Z. Concepción de infancia. Rev Inst de ES en Educ Univ Norte [Internet]. 2007 [consultado el 23 de mayo de 2019]; 8: 1657- 2416.
  • 7. Puerto Mojica YA, Bernal D, Sánchez K. Características del Área de Desempeño Ocupacional de Juego en Niños con Trastornos Mentales. Umbral Científico [Internet]. 2007:63-80. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2387842
  • 8. Fernández Garcia J, Pardo García AM. El juego y el desarrollo infantil. 1.a ed. Granada: K&L; 2010.
  • 9. Gallardo López JA, Gallardo Vázquez P. Teorías sobre el juego y su importancia como recurso educativo para el desarrollo integral infantil. Rev Educ Hekademos [Internet]. 2018;24:41-5. Disponible en: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6542602
  • 10. Ramugondo E, Ferreira A, Chung D, Cordier R. A Feasibility RCT Evaluating a Play-Informed, Caregiver-Implemented, Home-Based Intervention to Improve the Play of Children Who Are HIV Positive. Occupational Therapy International [Internet]. 2018. doi:10.1155/2018/3652529
  • 11. Viana Moldes I. Desarrollo Social y Juego Infantil. Ter. Ocup. en la Infanc. Teoría y práctica. 1a ed. Madrid: PANAMERICANA; 2008, p.57-77.
  • 12. Rafael Linares A. Desarrollo Cognitivo: Las Teorías de Piaget y de Vygotsky. 1.a ed. Barcelona: Universitat Autònoma de Barcelona;2008
  • 13. Kassee C, Hunt C, Holmes MWR, Lloyd M. Home-based Nintendo Wii training to improve upper-limb function in children ages 7 to 12 with spastic hemiplegic cerebral palsy. J Pediatr Rehabil Med [Internet]. 2017:145-54. doi:10.3233/PRM-170439.
  • 14. Levac D, Rivard L, Missiuna C. Defining the active ingredients of interactive computer play interventions for children with neuromotor impairments: A scoping review. Res Dev Disabil [Internet]. 2011:214-33. doi:10.1016/j.ridd.2011.09.007.
  • 15. Gabyzon ME, Engel-Yeger B, Tresser S, Springer S. Using a virtual reality game to assess goal-directed hand movements in children: A pilot feasibility study. Technol Heal Care [Internet]. 2016:11-9. doi:10.3233/THC-151041.
  • 16. Bana S, Sajedi F, Mirzaie H, Rezasoltani P. The Efficacy of Cognitive Behavioral Play Therapy on Self Esteem of Children With Intellectual Disability. Iran Rehabil J [Internet]. 2017;15:235-49. doi:10.29252/nrip.irj.15.3.235.
  • 17. Bharti B, Malhi P, Khandelwal N. MRI Customized Play Therapy in Children Reduces the Need for Sedation - A Randomized Controlled Trial. Indian J Pediatr [Internet]. 2015;83:209-13. doi:10.1007/s12098-015- 1917-x.
  • 18. Goodman G, Reed P, Athey-Lloyd L. Mentalization and play therapy processes between two therapists and a child with Asperger’s disorder. Int J Play Ther 2014;24:13-29. doi:10.1037/a0038660.
  • 19. Lindsay S, Lam A. Exploring types of play in an adapted robotics program for children with disabilities. Disabil Rehabil Assist Technol [Internet]. 2018;13:263-70. doi:10.1080/17483107.2017.1306595.
  • 20. Skard G, Bundy A. Test of Playfulness. En: Parham LD, Bundy AC. Play in Occupational Therapy for Children. 2.a. ed. Missouri: Elsevier; 2008. p.71-93
  • 21. Haley S, Coster W, Ludlow L, Haltiwanger J, Andrellos P. Pediatric Evaluation of Disability Inventory (PEDI). Development, Standarization and Administration Manual. 1.a ed. Boston, MA: 1992.
  • 22. Haley SM, Coster WJ, Dumas HM, Fragala-Pinkham MA, Moed R. PEDI-CAT. Manual Standardization and Development. 1.a ed. Boston, MA: Trustees of Boston University; 2012.
  • 23. Turner Stokes L. Goal Attainment Scaling (GAS) in Rehabilitation. A practical guide. 1.a ed. Middlesex: University of London; 2009.
  • 24. Ortiz-Calderón MV. La labor del cuidador del niño en situación de discapacidad crónica y el impacto de la rehabilitación sobre esta labor [trabajo final de grado en internet]. Universidad Nacional de Colombia, 2014 [citado el 29 de mayo de 2019]. Disponible en: http://repositoriocdpd.net:8080/bitstream/handle/123456789/866/Tes_OrtizCalderonMV_LaborCuidadorNino_2014.pdf?sequence=1
  • 25. Herranz P. Teorías del desarrollo y del juego [trabajo final de grado en internet]. Universidad Nacional de Educación a Distancia; 2013.
Fuente de los datos: Dialnet