Asesoramiento y formación permanente del profesorado. Estudio de caso de un CEP

Abstract

El trabajo consiste esencialmente en un Estudio de Caso de un CEP que trata de penetrar en la vida de esa institución de formación permanente del profesorado, en sus diversas dimensiones y aspectos, desde una perspectiva naturalista y mediante la utilización de una metodología eminentemente cualitativa y un breve apartado de datos cuantitativos. La primera parte aborda parcialmente, por un lado, la problemática de la Formación Permanente del Profesorado, centrándose en la conexión de la Formación Inicial con la Formación Permanente, en la colegialidad profesional docente, los modelos o estilos básicos de docencia, los modelos de asesoramiento que se derivan de los mismos, optándose por un modelo de reconstrucción social. Se analiza también la figura del asesor desde una perspectiva teórica y práctica, detectándose claramente el carácter instrumentalizador con que es concebida esta función por parte de las administraciones educativas, así como las distintas modalidades de formación más significativas puestas en práctica por parte de los CEP y los asesores y asesoras de los mismos. En las consideraciones finales se hacen Propuestas o Alternativas tendentes a mejorar aspectos críticos de la Formación Permanente del Profesorado, del Asesoramiento y de la organización y funcionamiento de los CEP.