El buen profesor de educación física desde la concepción del alumnado en formación inicial en el sistema universitario de Galicia

Abstract

Una de las metas de los centros escolares debe ser promover un estilo de vida activo entre los jóvenes. Para alcanzar dicha finalidad la Educación Física es esencial, siendo el profesorado una pieza clave en el proceso. El objetivo del presente trabajo es conocer las concepciones que tiene el alumnado en formación universitaria sobre lo que representa ser un buen profesor de Educación Física en enseñanza secundaria. La población objeto de estudio se corresponde con el alumnado de las Universidades de A Coruña (UDC) y Vigo (UVigo) que en los cursos 13/14 y 14/15 están matriculados en 1º y 4º de Grado en Ciencias de la Actividad Física y el Deporte y en el Máster Universitario en Profesorado de E.S.O., Bachillerato, F.P. y Enseñanza de Idiomas (Educación Física). La metodología de este estudio tendrá un carácter descriptivo, utilizando como instrumento de recogida de información el cuestionario, aplicado igualmente en varias Universidades Europeas y de América Latina desde la Red Euroamericana de Actividad Física, Educación y Salud (REAFES). Para la categorización de las respuestas obtenidas se constituye un grupo de expertos y se establece un razonamiento deductivo, desde la literatura existente sobre lo que representa ser un buen docente; e inductivo, analizando las respuestas y experiencias obtenidas en los cuestionarios entregados a los alumnos. Los resultados muestran que las categorías que mejor definen a un buen profesor para el alumnado, independientemente del momento de participación del mismo, son su actitud profesional, rasgos de la personalidad e intervención pedagógica. Como conclusión, se plantea la necesidad de analizar y mejorar la formación inicial de los futuros profesionales en este sector, con la intención de que éstos puedan alcanzar las metas que la Educación Física persigue.