Análisis de la influencia de un programa estructurado de educación física sobre la coordinación motriz y autoestima en niños de 6 y 7 años

  1. Posso-Pacheco, R.J.
  2. Ortiz-Bravo, N.A.
  3. Paz-Viteri, B.S
  4. Marcillo-Ñacato, J.
  5. Arufe-Giráldez,  V.
Journal:
Journal of sport and health research

ISSN: 1989-6239

Year of publication: 2022

Issue Title: Enero-Abril

Volume: 14

Issue: 1

Type: Article

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Abstract

The Ecuadorian Physical Education curriculum is open and flexible, which has allowed the contextualization of its contents in the motor, social, affective and cognitive aspects, linking the application of its curricular approaches. The present work aims to analyze the incidence of a well-structured Physical Education program on the development of motor coordination and self-esteem in a sample of children aged 6 and 7 years. A descriptive-correlational exploratory methodological approach was applied. The sample consisted of 55 students. The information was collected through the Motor Coordination Test [BTCM] and the School Self-esteem Test [TAE]. Comparing the results of the pretest [P] and the posttest [E], an increase in the scores of the means is observed for each dimension of the variables. While in the standard deviation a decrease in the scores is detected in the variables with less dispersion of the data with respect to the mean of the scores. On the other hand, in the inferential analysis there is a correlation coefficient Sp = 0.99 between the dimensions of motor coordination and self-esteem. The positive impact that well structured Physical Education sessions have on the degree of motor coordination and self-esteem in children is confirmed. 

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