Mapas conceptuales y aprendizaje significativo en estudiantes universitarios

Resumen

Los Mapas Conceptuales permiten utilizar ambos hemisferios del cerebro. Según las nuevas ciencias de la congnición, el proceso de organización espacial, así como la inteligencia intuitivo-emotiva es propia del hemisferio derecho y por otro lado la lectoescritura, el raciocinio abstracto y las matemáticas son propias del hemisferio izquierdo. La integración de ambos hemisferios en el proceso favorece el aprendizaje significativo y usando mapas conceptuales se logran aprendizajes significativos desarrollando el pensamiento y la creatividad. La investigación fue de carácter experimental. A partir de una población de alumnos correspondientes a un nivel de una carrera de Pedagogía se creó un Grupo A de control y un Grupo B experimental. El grupo de control trabajó en forma tradicional, separado del grupo experimental, en clases se presentó un tema determinado, recibieron apuntes y en una clase siguiente fueron evaluados por medio de una prueba tradicional a la cual se le aplicó nota de 1 a 7. El grupo experimental trabajó en forma separada del grupo control. Recibió la instrucción sobre uso de mapas conceptuales y explicaciones de cómo trabajar con ellos. Recibió los mismos apuntes que el grupo A y desarrollando mapas conceptuales Algunos grupos experimentales fueron evaluados también con las mismas pruebas tradicionales del Grupo A para comparar resultados. Todas las experiencias demostraron un mejor rendimiento con el uso de los mapas conceptuales.