La competencia científica en los libros de texto de Educación Primaria

  1. Laya Iglesias, Paula
  2. Martinez Losada, Cristina 1
  1. 1 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Journal:
Ápice: revista de educación científica

ISSN: 2531-016X

Year of publication: 2019

Volume: 3

Issue: 1

Pages: 71-83

Type: Article

DOI: 10.17979/AREC.2019.3.1.5000 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The objective of this work is investigating to what extent the activities addressed to the study of the human being and health, which are proposed in the LOMCE textbooks of 6º of Primary Education, belonging to three editorials of vast establishment, promote the scientific competence acquisition of schoolchildren. The analysis of the activities (369 in total) is developed taking into account its typology and the type of developing capacities. In relation with these capacities, other cognitive capacities present in the activities are taken into account, apart from the three types defined in PISA 2015. The results show that most of them are one-time academic aspects, highly focused on the use of capacities linked to the scientific knowledge in itself, while the ones associated directly to the scientific competence are less considered. The information previously mentioned urges a change in the textbook approach, since they could be a key element in teaching innovation.

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