Problemas de conducta y académicos según el itinerario vital en adopción

  1. Barca Enríquez, Eduardo 1
  2. Deaño Deaño, Manuel 1
  3. Brenlla Blanco, Juan Carlos 2
  4. Ramudo Andión, Indalecio 2
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

  2. 2 Centro de Educación Primaria
Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2017

Issue Title: XIV Congreso de Psicopedagogía. Área 1: APRENDIZAJE, MEMORIA Y MOTIVACIÓN

Issue: 1

Pages: 217-223

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2017.0.01.2604 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

In some cases, adopted children have characteristic patterns of behavior with high personal, family, and school disruption. Our hypothesis considers that this misplaced behavior can be related to experiences that it has lived and suffered in its vital itinerary (IVi). The most recent research seems to corroborate the impact of these experiences on their behavior. The results of our study indicate that those who have experienced early protective situations have a lower number of inadequate behaviors, less negative incidences in their behavior at school and a lower rate of learning disabilities.

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