La mejora de las instituciones educativas a través de las TIC

  1. Fernández-Cubero, Loreto
  2. González-Sanmamed, Mercedes
Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2015

Issue Title: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 13: TECNOLOGÍAS Y COMUNICACIÓN EDUCATIVA

Issue: 13

Pages: 148-152

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2015.0.13.475 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Revista de estudios e investigación en psicología y educación

Sustainable development goals

Abstract

As part of a larger research work, we present the results of a case study conducted at a school in the city of A Coruna, where Abalar project is being implemented (realization of the ministerial project Escuela 2.0 it focuses on 5th and 6th elementary education and 1st and 2nd high education) in its initial stage. This way, we have tried to identify the changes brought about by the incorporation of ICT into the classroom, both on an organizational and curricular level, being the involvement of the direction and teachers a decisive part of the project.

Bibliographic References

  • Area, M., Gros, B. y Marzal, M. A. (2008). Alfabetizaciones y tecnologías de la información y la comunicación. Madrid: Editorial Síntesis.
  • Barreiro, M. J., Mosteiro, Antelo, F., Mosteiro, R. M. y Rodríguez, E. R. (2012). Proyecto Abalar: formación y uso de las TIC en un centro educativo digital. Organización y Gestión Educativa, 20(3), 29-32.
  • CeDeC. (2015). Portal web del Centro Nacional de Desarrollo Curricular en Sistemas no Propietarios. Recuperado el 15 de abril de 2015, de: http://cedec.ite.educacion.es/.
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2011). Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica docente. Comunicar: Revista Científica de Educomunicación, 19(37), 169-175.
  • Domingo, M. y Marquès, P. (2013). Práctica docente en aulas 2.0 de centros de educación primaria y secundaria de España. Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 42, 115-128.
  • Fernández, M. D. (2007). ¿Contribuyen las TIC a hacer de los profesores mejores profesionales?: ¿Qué dicen los directivos escolares gallegos? Pixel-Bit: Revista de Medios y Educación, 30, p. 5-15.
  • Flick, U. (2007). Introducción a la investigación cualitativa. Madrid: Morata.
  • González-Sanmamed, M. (1994). Aprender a enseñar: mitos y realidades. A Coruña: Universidade da Coruña, Servicio de Publicacións.
  • González-Sanmamed, M. (2007). Las TIC como factor de innovación y mejora de la calidad de la enseñanza. En J. Cabaro (coord.), Tecnología educativa, (pp. 219-232). Madrid: McGraw-Hill.
  • Kvale, S. (2011). Las entrevistas en investigación cualitativa. Madrid: Morata.
  • Quintana, J. (2004). La integración de las TIC en la educación primaria. Aula de Innovación Educativa, 135, 25-29.
  • Rodríguez, F. P. (2005). Funciones del coordinador/a TIC: estudio de caso en un centro de la capital onubense. XXI: Revista de Educación, 7, 183-192.
  • Simons, H. (2011). El estudio de caso: teoría y práctica. Madrid: Morata.
  • Stake, R. E. (1998). Investigación con estudio de casos. Madrid: Morata.
  • Xunta de Galicia (2012). Premio Protagonistas da Educación para o proxecto Abalar. Eduga: Revista Galega do Ensino, 64, 12.
  • Xunta de Galicia (2015). EspazoAbalar. Recuperado el 17 de abril de 2015, de: http://www.edu.xunta.es/espazoAbalar/es/espazo/prox ecto-abalar/introducion.
Data source: Dialnet