Efectos generales de las variables actitud y ansiedad sobre el rendimiento en matemáticas en alumnos de educación segundaria obligatoria. Implicaciones para la práctica educativa

  1. Mato Vázquez, Dorinda
  2. Muñoz Cantero, Jesús Miguel
Revista:
Ciencias Psicológicas

ISSN: 1688-4094,  1688-4221

Año de publicación: 2010

Año: 4

Número: 1

Páginas: 27-40

Tipo: Artículo

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Resumen

Los factores que infl uyen en el aprendizaje matemático son muy variados. Sin embargo, las actitudes son consideradas una de las variables que ejercen una infl uencia mayor en los resultados académicos de los estudiantes. Este artículo presenta una investigación sobre los efectos de las variables actitud y ansiedad en el ren- dimiento matemático de alumnos de Educación Secunda ria Obligatoria. Para ello se aplica un cuestionari o de actitud y otro de ansiedad a una muestra de 1220 alumnos de Educación Secundaria Obligatoria. Se analizan las asociaciones e infl uencias de las variables (ansiedad y actitud) respecto al rendimiento mediante la correlación de Pearson y el procedimiento de regresión múltiple. Son tres las conclusiones fundamentales: 1) La acti tud tiene una correlación positiva con las califi ca ciones 2) Por el contrario, la ansiedad y el rendimiento tienen una correlación inversa y 3) Actitud y ansiedad correlacionan de forma negativa.

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Fuente de los datos: Dialnet