La formación en competencias a través del Practicumun estudio piloto

  1. Rodicio-García, María-Luisa
  2. Iglesias Cortizas, María José
Journal:
Revista de educación

ISSN: 0034-8082

Year of publication: 2011

Issue Title: La formación práctica de estudiantes universitarios: repensando el Practicum

Issue: 354

Pages: 99-124

Type: Article

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Abstract

The aim of this paper is to diagnose generic competencies acquired during Practicum. The sample chosen was 52 subjects studying for the degrees of Psychopedagogy and Speech Therapy, Faculty of Sciences of Education, University of A Coruna (Spain). We have used a five-category Likert scale. The levels of internal reliability (�¿ = 0.960) and construct validity (KMO = 0.787) are optimal. The results reached through discriminant analysis (Box M = 24.785 and p =. 000 <.05), which establishes the profile for both degrees and compares the two, suggest that teaching practice is the ideal time to develop general competencies present in all degrees, which are increasingly being demanded by labour markets. The competency profiles drawn after analysing the data suggest that students of Psychopedagogy show problem-solving capacity, are creative, co-operative, able to analyze, synthesize, and work independently. The competency profile of Speech Therapy students shows well-organized individuals, good planners with great resilience, and ability to find and analyze information. The weaknesses detected show us what to keep in mind when designing courses in each of those two areas. Students of Psychopedagogy should place more emphasis on organising and planning skills, improving resilience and developing their ability to locate information and analyse it. Speech therapists, on the other hand, need to strengthen their problem solving ability, increase their creativity and their ability in analysis and synthesis; they must also develop the ability to work both independently and in co-operation.

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