Análisis de las actitudes hacia las matemáticas en educación primaria

Abstract

El principal objetivo de este estudio fue analizar las actitudes que perciben los estudiantes de 5º y 6º de Educación Primaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje de Matemáticas en el curso 2012-13. La muestra estuvo compuesta por 645 alumnos de nueve colegios públicos de la provincia de A Coruña, a los que se les aplicó el cuestionario sobre actitudes de Mato y de la Torre (2010) formada por 19 ítems. Los resultados de los análisis muestran una fiabilidad α= ,822 y cinco factores: “Agrado”, “Preocupación del profesor percibida por el alumnado”, “Utilidad de las matemáticas en el futuro”, “Actitud del profesor percibida por el alumnado” y “Comprensión de los ejercicios”. También se aportan datos respecto a las diferencias existentes entre las variables curso, sexo, y rendimiento de los estudiantes. Podemos afirmar que, en relación al sexo no hay diferencias significativas. Con respecto al curso se presentan diferencias solamente en el factor “utilidad que los discentes le dan a las Matemáticas en el futuro”. La variable rendimiento muestra diferencias en todos los factores en los que se descompone el cuestionario.