Análisis confirmatorio de la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas

  1. López-Chao, Vicente 1
  2. Mato-Vázquez, Dorinda 2
  3. Chao-Fernández, Rocío 2
  1. 1 Universidad de La Laguna
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    Universidad de La Laguna

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  2. 2 Universidade da Coruña
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Revista:
Revista de investigación educativa, RIE

ISSN: 0212-4068,  1989-9106

Año de publicación: 2020

Volumen: 38

Número: 1

Páginas: 221-237

Tipo: Artículo

DOI: 10.6018/RIE.359991 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDIGITUM editor

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Resumen

Esta investigación replantea la estructura factorial de la ansiedad hacia las matemáticas propuesta por Autor (2006), a través del estudio de una muestra de 1220 estudiantes de Educación Secundaria Obligatoria. El modelo de ecuaciones estructurales sugiere un modelo basado en cuatro escalas: "Ansiedad hacia la demostración del conocimiento matemático", "Preocupación por la presencia inevitable de las matemáticas", "Ansiedad hacia la acción matemática" y "Ansiedad hacia la actividad matemática en el entorno No formal". Posteriormente, se ha analizado mediante análisis de regresión lineal múltiple (paso a paso), con el objetivo de predecir el rendimiento académico en matemáticas medido a través de la calificación del curso anterior. Los resultados muestran un mayor porcentaje de predicción en el curso más alto, lo que confirma la importancia de la ansiedad como variable predictora en el rendimiento y, por lo tanto, su influencia determinante en el proceso de enseñanza y aprendizaje, así como los resultados académicos adquiridos.

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Fuente de los datos: Dialnet