La evaluación en las materias Gráfico Visual de la Universidad de Santiago de Compostela

  1. López-Pena, Vicente 1
  2. López-Chao, Andrea 2
  3. López-Chao, Vicente 2
  1. 1 Universidad de Cádiz
    info

    Universidad de Cádiz

    Cádiz, España

    ROR https://ror.org/04mxxkb11

  2. 2 Universidade da Coruña
    info

    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Revista:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Año de publicación: 2015

Título del ejemplar: XIII Congreso Internacional G-P de Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

Número: 10

Páginas: 40-44

Tipo: Artículo

DOI: 10.17979/REIPE.2015.0.10.298 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Revista de estudios e investigación en psicología y educación

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La evaluación es una actividad compleja que forma parte del proceso educativo y siempre ha constituido una preocupación central del docente. Para averiguar cómo se realiza en las titulaciones técnicas de la Universidad de Santiago que contienen entre sus materias alguna relacionada con la Enseñanza Gráfico Visual se han analizado sus guías docentes. Los resultados indican que de las 12 asignaturas de Expresión Gráfico Visual presentes en la USC, sólo en 2 (16,6% de la muestra) se detalla el modo de realizar la evaluación, siendo en ambos casos el examen el responsable del 60 o 65% de la nota final.

Referencias bibliográficas

  • Álvarez Rodríguez, M., Fernández De Haro, E. y Perales Palacios, J. (2007). La enseñanza, el aprendizaje y el programa como ámbitos del proceso evaluador, en López López, M.C. Evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad y su adaptación al espacio europeo de educación superior. (pp. 47-69).Granada: Universidad de Granada.
  • Álvarez Valdivia, I. (2008). Evaluación del aprendizaje en la universidad: Una mirada retrospectiva y prospectiva desde la divulgación científica. Electronic Journal of Research in Educational Psychology, 6 (14) 235-271.
  • Andreu Andrés, M. y Labrador Piquer, M. (2011). Formación del profesorado en metodologías y evaluación. Análisis cualitativo. Revista de Investigación en Educación, 9 (2) 236-245.
  • Bain, K. (2005). Lo que hacen los mejores profesores universitarios. Barcelona: Universitat de Valencia.
  • Biggs, J. (2006). Calidad del aprendizaje universitario. Madrid: Narcea.
  • Bonsón, M. y Benito, A. (2005). Evaluación del aprendizaje. En Cruz, A. y Benito Agueda. Nuevas claves para la docencia universitaria en el espacio europeo de educación superior. Madrid: Narcea.
  • Cano, E. (2011). Buenas prácticas en la evaluación de competencias. Cinco casos de educación superior. Barcelona: Laertes.
  • Cano García, M. (2008). La evaluación por competencias en la educación superior. Revista de Currículum y Formación de Profesorado, 12 (3) 1-26.
  • Fernández March, A. (2011). La evaluación orientada al aprendizaje en un modelo de formación por competencias en la educación universitaria. En Buján Vidales, K. La evaluación de competencias en la educación superior: Las rúbricas como instrumento de evaluación. (pp. 37-56). Sevilla: Eduforma.
  • López López, M.C. (2007). Evaluar en la universidad y en el marco del Espacio Europeo de Educación Superior. En LÓPEZ LÓPEZ, M.C. Evaluación de los procesos de enseñanza-aprendizaje en la universidad y su adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. (pp.11-18). Granada: Universidad de Granada.
  • Martín Delgado, I. (2011). El sistema de evaluación en el ECTS. Textos de docencia OBSEI, 1, 25-44.
  • Medina Rivilla, A., Domínguez Garrido, M. C. y Sánchez Romero, C. (2013). Evaluación de las competencias de los estudiantes: Modelos y técnicas para la valoración. Revista de Investigación Educativa, 31 (1) 239-255.
  • Mingorance Arnáiz, A. C. (2008). Análisis comparado entre los resultados de una evaluación continua y otra puntual. El caso de la asignatura de macroeconomía. Revista de Investigación Educativa, 26 (1) 95-120.
  • Mingorance Arnáiz, A. C. y Calvo Bernardino, A. (2013). Los resultados de los estudiantes en un proceso de evaluación con metodologías distintas. Revista de investigación Educativa, 31 (1) 275-293.
  • Pérez Pueyo, A., Tabernero Sánchez, B., López Pastor, V. M., Ureña Ortín, N., Ruiz ...Lara, E., Caplloch Bujosa, M., González Fernández, N. y Castejón Oliva, F. J. (2008).
  • Evaluación formativa y compartida en la docencia universitaria y el Espacio Europeo de Educación Superior: cuestiones clave para su puesta en práctica. Revista de Educación, 347, 435-451.
Fuente de los datos: Dialnet