Elaboración y aplicación de un proyecto interdisciplinar en las etapas de Infantil y Primaria sobre prevención de accidentes promovido desde el Área de Educación Física

  1. Peixoto-Pino, Lucía 1
  2. Rico-Díaz, Javier 1
  3. Arufe Giráldez, Víctor 2
  1. 1 Universidade de Santiago de Compostela
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    Universidade de Santiago de Compostela

    Santiago de Compostela, España

    ROR https://ror.org/030eybx10

  2. 2 Universidade da Coruña
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    Universidade da Coruña

    La Coruña, España

    ROR https://ror.org/01qckj285

Journal:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Year of publication: 2019

Issue: 35

Pages: 250-254

Type: Article

DOI: 10.47197/RETOS.V0I35.67494 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

The curriculum of Early Childhood Education and Physical Education in the primary stage, promotes content related to the prevention of accidents and first aid (PPAA). The globalizing approach and the interdisciplinary projects have been shown to be effective and pedagogically recommended. The area of Physical Education is traditionally the great promoter of educational centers. This article deals with an institutional project within the framework of a program contract with the Department of Culture, Education and University Planning of the Xunta de Galicia, developed in a CEIP of the province of Pontevedra, in which 13 global activities were carried out, in which 30 teachers participated and which could reach 430 students. This experience shows the key points for the organization and implementation of an interdisciplinary project that covers a school course and that can serve as a reference for other initiatives led by Physical Education teachers. It shows that a coordinated faculty with common pedagogical initiative can organize and implement an interdisciplinary project on a curricularly recognized and socially necessary educational subject. We also observe the importance of involving the entire educational community so that this type of action has a more reflective and efficient teaching-learning process.

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Data source: Dialnet