O Desenvolvimento profissional do professorado do ensino médio de Palmas-To

Abstract

Desde las teorías y modelos de desarrollo profesional docente, se realiza un estudio que combina resultados obtenidos a través de una metodología cualitativa y cuantitativa, bajo cuyas ópticas, comprensiva y descriptiva, se analizan e interpretan fenómenos relativos al proceso de desarrollo profesional de los docentes de Enseñanza Media de Palmas- Tocantins (Brasil) Entre otros, se abordan aspectos de la trayectoria personal y profesional, y de la situación profesional actual de estos docentes, así como su grado de satisfacción con respecto al contexto y a sus condiciones de trabajo, y sus concepciones sobre el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, se recoge la valoración de sus necesidades formativas y de las modalidades de formación de cara a diseñar un programa de formación en ejercicio para este profesorado. Estos datos fundamentan una propuesta de institucionalización del proceso de formación permanente para el citado estado brasileiro. Para ello se defiende un modelo formativo que contemple determinadas políticas de desarrollo profesional de las que participa una política de formación continuada que integre las dimensiones personal, institucional, pedagógica y socio-cultural.