Intervención en los procesos de escritura para alumnos de 2º ciclo de primaria

Abstract

El objetivo de la presente investigación es comprobar la eficacia de un programa de instrucción en estrategias cognitivas para las estructuras textuales, descriptiva y narrativa, y su influencia en los procesos de escritura (planificación, textualización y revisión) en alumnos de 2º ciclo de Primaria ; así como comprobar el efecto del programa de instrucción en estrategias cognitivas de escritura sobre las variables socioemocionales y cognitivo-motivacionales (ansiedad, actitud negativa hacia el colegio, actitud negativa hacia el profesor, estrés social, autoestima) y comprobar si se producía mejoría en otras destrezas relacionadas con la escritura, como la lectura y la conciencia fonológica. Fueron evaluadas cada una de las variables y procesos de escritura. Se diseño y aplicó un programa basado en el acrónimo TORRES ( T- Traer ideas, O-Organizar, R-Redactar, R- Revisar, E-Editar y S-Supervisar, así como el uso de organizadores gráficos, con el fin de facilitar el aprendizaje y generalizacion de estrategias específicas para los procesos de planificación, textualización y revisión a través de un programa de escritura denominado:Los Torres una familia de escritores. La muestra estuvo compuesta por 36 sujetos (15 alumnos y 21 alumnas),17 fueron asignados al grupo experimental que participó en programa de instrucción, 18 pertenecían al grupo control. Los resultados sugieren que el programa:Los TORRES, una familia de escritores, es un programa eficaz que proporciona el conocimiento de los procesos de escritura y de las estructuras textuales (descriptiva y narrativa), a través del uso de estrategias cognitivas,así como la mejora de otras variables relacionadas con la lectura, como la conciencia fonológica.